V rámci populácie sa v základných a materských školách vyskytujú deti s určitými osobitosťami v správaní a v učení sa, ktoré sa nedajú vysvetliť iba neadekvátnou výchovou a interpersonálnymi či deprivačnými syndrómami, ale o ktorých možno predpokladať, že vyplývajú predovšetkým z drobného poškodenia CNS, ktoré vzniklo pred pôrodom, počas pôrodu alebo nejakým ochorením po pôrode. Etiologickými činiteľmi môžu byť dedičné vplyvy, ďalej metabolické poruchy, rtg. ožiarenie, jedy, nedostatok jódu, infekčné choroby matky, diabetes, krvácanie, anémia, TBC, rubeola a podobne.
V perinatálnom období, to jest, pri pôrode to môže byť mechanické poškodenie mozgu, krvácanie do mozgu, prerušovaný pôrod a iné. V postnatálnom období sú to encefalitídy (zápal mozgu), meningitídy (zápal mozgových blán) či úrazy, ktoré spôsobujú posttraumatické lézie. Tieto okolnosti negatívne vplývajú na vývin dozrievania nervového systému. Tieto osobitosti sa zahŕňajú pod pojmom ľahké mozgové poškodenia a v psychologicko-pedagogickej terminológii percepčno-motorické poruchy. Osobnosť dieťaťa je málo integrovaná, rýchle ovplyvniteľná a precitlivená.